3er coloquio: Madrid, España (14 de marzo del 2025)

El pasado viernes 14 de marzo de 2025 se celebró en Madrid una nueva conferencia enmarcada en el proyecto internacional Playing with the Past. La cita tuvo lugar en el salón de grados de la Facultad de Psicología del campus de Cantoblanco de la Universidad Autónoma de Madrid, y reunió a especialistas de diversas disciplinas y procedencias para reflexionar en torno al uso del videojuego como herramienta pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia.

El evento fue posible gracias al impulso de la Alianza Universitaria Europea CIVIS (CIVIS, a European Civic University), una red de once universidades de educación superior e investigación líderes en Europa: la Universidad de Aix-Marsella, la Universidad Nacional Kapodistríaca de Atenas, la Universidad de Bucarest, la Universidad Libre de Bruselas, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad La Sapienza de Roma, la Universidad de Estocolmo, la Universidad Eberhard-Karl de Tubinga, la Universidad de Glasgow, la Paris Lodron University de Salzburgo y la University of Lausanne.

La alianza CIVIS representa a una comunidad de más de 470.000 estudiantes y 58.000 trabajadores, incluidos 35.000 docentes e investigadores. Estas universidades, firmemente arraigadas en sus respectivos contextos regionales y urbanos, promueven activamente el dinamismo social, cultural y económico de sus entornos. Además, defienden valores europeos como la inclusión, la igualdad de género, la equidad social y la no discriminación. CIVIS fomenta la cocreación de conocimiento y capacidades mediante la colaboración con la ciudadanía, centros educativos, empresas y organizaciones sociales y culturales. Su estrategia global otorga un papel central a la región mediterránea y a África, promoviendo desde 2022 una ambiciosa agenda de cooperación intercontinental con seis universidades africanas asociadas: Université Hassan II de Casablanca, Université Cheikh Anta Diop de Dakar, University of the Witwatersrand (Johannesburgo), Makerere University, Eduardo Mondlane University y University of Sfax.

Prácticamente todos los participantes en esta conferencia pertenecían a universidades integradas en CIVIS, lo que subrayó el potencial de la red para fomentar iniciativas académicas de cooperación internacional.

Como ya sucediera en la conferencia celebrada en Nicosia unos meses antes, el eje central de las intervenciones giró en torno al potencial de los videojuegos como herramientas educativas poderosas para el aprendizaje histórico, gracias a las múltiples posibilidades que ofrecen en términos de inmersión, narración y pensamiento crítico.

La sesión se abrió con un discurso inaugural a cargo de Míkel Asensio (UAM), codirector del proyecto Playing with the Past, quien dio la bienvenida a los participantes y subrayó la importancia del videojuego como espacio de aprendizaje experiencial.

La primera ponencia fue la de Dorothy Sebbowa, de la Universidad de Makerere (Uganda), quien presentó un sugerente ensayo sobre el uso de videojuegos en el aprendizaje de la historia entre futuros profesores. Su reflexión se centró en la escasez de obras de ficción —y videojuegos, en particular— que narren la historia de países africanos como Uganda desde su propia perspectiva, sin mediar una mirada occidental. Esta intervención abrió un espacio de reflexión crítica sobre la representación del pasado en los medios interactivos y la necesidad de fomentar narrativas descolonizadas.

A continuación, David Javet y Yannick Rochat, de la Université de Lausanne (Suiza), abordaron los múltiples retos científicos y educativos que plantea el desarrollo de videojuegos educativos. Para ilustrar sus argumentos, presentaron Lausanne 1830, un videojuego diseñado por su equipo como herramienta para el aprendizaje de la historia de la ciudad. La exposición incluyó una demostración en directo del juego, lo que permitió observar de primera mano su estructura narrativa, estética y potencial pedagógico.

El siguiente en intervenir fue Mario Carretero (FLACSO, UAM), también codirector del proyecto, quien exploró la relación entre pensamiento histórico y videojuegos. Su ponencia defendió el papel de los videojuegos como puentes digitales hacia una comprensión crítica del pasado, capaces de promover habilidades interpretativas y juicios éticos sobre procesos históricos complejos.

La sesión continuó con la intervención de David Caballero, redactor jefe de GameReactor, una de las revistas de videojuegos más importantes del sector. Caballero ofreció un completo resumen sobre el estado actual de la industria del videojuego, destacando tendencias, desafíos y oportunidades en la producción de contenidos con valor educativo e histórico.

Posteriormente, Andrei Nae (Universidad de Bucarest, Rumanía) presentó una sugerente disertación sobre colonialismo y consonancia (o disonancia) ideológica en el diseño de videojuegos. Su análisis se centró en el conocido título Red Dead Redemption 2, abordando cómo este tipo de videojuegos pueden reproducir o cuestionar marcos ideológicos dominantes, y proponiendo lecturas críticas desde una perspectiva postcolonial.

La última ponencia fue la de Kevin Korner (Universität Tübingen, Alemania), quien exploró las posibilidades de los videojuegos en el contexto de la realidad virtual aplicada a la enseñanza de la historia. Su intervención puso en valor el potencial inmersivo de estas tecnologías para fomentar experiencias educativas más profundas, emocionales y participativas.

Como en el encuentro de Nicosia, la jornada se complementó con actividades culturales destinadas a fortalecer los vínculos entre los participantes. El día anterior a la conferencia y también tras su clausura, se organizó una visita guiada por algunos de los puntos más relevantes de la ciudad de Madrid, acompañada de anécdotas históricas y degustaciones de la gastronomía local. Estas actividades ofrecieron una oportunidad inmejorable para compartir experiencias, reforzar redes académicas y crear recuerdos inolvidables.

Esta segunda conferencia nos permite completar el panorama iniciado con la reunión de Chipre y, con las ponencias presentadas en ambos eventos, preparar un libro sobre el estado de la cuestión que saldrá a la luz próximamente.

Acompañamos esta entrada con una galería de imágenes del evento, que incluye varias fotografías de las intervenciones y de alguna de las comidas locales.